小學(xué)低段：快樂學(xué)英語

教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲；沒有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣對(duì)教學(xué)是不無裨益的。那么，該如何開展“情趣教學(xué)”呢？

一、營造濃厚的英語氛圍

學(xué)習(xí)語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境，一開始上課就用英語向?qū)W生問好、做自我介紹，課堂用語也用英語說。

例如，“Hi/Hello boys and girls.” “How are you?  Nice to meet you!”當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時(shí)，我會(huì)說：“Attention！”根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別說“Good，Very good，Wonderful，Excellent”等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)融入游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，他們是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我在教授一個(gè)新單詞時(shí)，首先要做到的是讓學(xué)生們聽這個(gè)發(fā)音，我會(huì)采取“木頭人”游戲進(jìn)行聽音，讓他們聽到我的發(fā)音以及看到我的嘴型，之后跟讀，最后會(huì)有形式多樣的小游戲來進(jìn)行操練，比如“滑滑梯”、“blow the balloons”、“magic finger”等等，這樣的小游戲不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極 性，而且使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期英語教學(xué)是否生動(dòng)有趣,有吸引力,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)狀態(tài)都有著非常重要的影響。作為低段小學(xué)英語老師,更是應(yīng)該責(zé)無旁貸地努力增加課堂教學(xué)的趣味性,從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語課堂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高英語課堂的教學(xué)效率。