實踐出真知——三年級舉行數(shù)學(xué)綜合實踐活動課

綜合實踐活動課大大提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課的趣味性，對促進學(xué)生主動思考、合作探究，提升教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，綜合實踐是一種以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)提高其數(shù)學(xué)知識感知能力，增強其數(shù)學(xué)思維的極其重要時期。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，我校小學(xué)部各年級分別進行了綜合實踐活動課。

12月6日下午，三年級進行了《我是測量小達人》的綜合實踐課。長度單位對于三年級的學(xué)生來說稍顯抽象，如何感知不同的長度單位并進行有效的區(qū)分，進而合理運用是教學(xué)的難點。本次活動課針對這一難點，鼓勵孩子們親自動手測一測身邊常見物品的長度，并由此推算每個長度單位相對應(yīng)的長度，繼而引導(dǎo)孩子們正確運用長度單位。

活動馬上就要開始了，孩子們積極性特別高。每個人都坐姿端正，認真傾聽老師說的每一個字。老師一聲令下，活動正式開始。孩子們摩拳擦掌，躍躍欲試?；顒臃中〗M進行，有人測量，有人記錄，配合默契。意見不同時，孩子們一個個也爭得面紅耳赤。直到有理的一方講得頭頭是道，儼然一副小老師的架勢，另一方則心服口服，連連稱是。在測量回形針的長度時，孩子們遇到了攔路虎。測量的結(jié)果顯示2厘米3毫米，但題目要求用一個單位。這時有的孩子認為應(yīng)該四舍五入用厘米，而另一部分孩子則認為這樣測量的結(jié)果不夠準(zhǔn)確。在經(jīng)過小組討論以后，大家一致認為應(yīng)該把2厘米3毫米換算成毫米，寫成23毫米。他們的結(jié)果得到了老師的肯定。相信他們肯定對這次的討論印象深刻，下次再遇到類似的題目，肯定一舉拿下。

時間總是過的很快，不知不覺活動已經(jīng)接近尾聲。孩子們還都意猶未盡，但每個小臉兒都透出收獲的滿足，他們一定在期待下一次的活動課。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認為：“數(shù)學(xué)課就是素質(zhì)教育課堂，合格公民的許多基本素質(zhì)，諸如對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲，實時求是的態(tài)度，理性精神、獨立思考與合作交流的能力，克服困難的自信心、意志力，創(chuàng)新精神與實踐能力等，是可以通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動來培養(yǎng)的。”

基于以上標(biāo)準(zhǔn)，我校在教學(xué)設(shè)計中，設(shè)置使學(xué)生積極參與教學(xué)活動的內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，求知欲，通過數(shù)學(xué)活動的探索和創(chuàng)造，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的成功喜悅，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，同時感受數(shù)學(xué)的嚴謹性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，形成實事求是的態(tài)度，和敢于質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，本學(xué)部會有更多更精彩的數(shù)學(xué)綜合實踐活動課呈現(xiàn)，期待孩子們的數(shù)學(xué)因此有一個質(zhì)的提升。